Infantil 1 año - 3º Trimestre

I. CRECIMIENTO EN ARMONÍA

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Adaptación al Entorno Escolar y Vínculos Afectivos	Experimenta dificultades en la adaptación y establecimiento de vínculos afectivos.	Muestra progresos en adaptación y vínculos afectivos, aunque ocasionalmente pueda necesitar más tiempo.	Ha consolidado la adaptación al entorno escolar y mantiene vínculos afectivos con compañeros y adultos del centro.
Bienestar Emocional y Actitud en el Colegio	Experimenta dificultades en mantener un estado emocional positivo en el entorno escolar.	Mantiene una actitud positiva, aunque en algunas situaciones puede mostrar cierta inseguridad.	Mantiene un estado emocional mayormente positivo, mostrando alegría y satisfacción en el entorno escolar.
Alimentación	Experimenta dificultades en comer el menú completo o en probar diferentes alimentos.	Se esfuerza en probar todos los alimentos del menú, mostrando disposición para explorar nuevos sabores y texturas.	Come el menú completo (primero, segundo y postre en trozo).
Muestra interés por probar alimentos	El niño/a presenta resistencia significativa a probar nuevos alimentos.	El niño/a muestra interés variable en probar nuevos alimentos, con cierta reticencia ocasional.	El niño/a muestra interés en probar diferentes alimentos, experimentando activamente con la comida y mostrando curiosidad alimentaria.
Duerme durante toda la siesta	El niño/a experimenta dificultades para dormir durante toda la siesta de manera autónoma.	El niño/a puede dormir durante la siesta, pero a veces necesita recordatorios para seguir la rutina de descanso.	El niño/a duerme de manera autónoma durante toda la siesta, siguiendo las rutinas establecidas sin necesidad de intervención constante.
Rutinas de descanso y sueño	El niño/a necesita asistencia y recordatorios frecuentes para prepararse y descansar adecuadamente.	El niño/a muestra cierta resistencia ocasional al acostarse y puede necesitar alguna orientación para prepararse para dormir.	El niño/a sigue las rutinas de descanso sin necesidad de recordatorios frecuentes, demostrando autonomía en el ambiente de descanso.

II. DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO.

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Atiende la clase con interés	Experimenta dificultades para prestar atención de manera consistente en clase.	Presta atención en clase y participa, aunque ocasionalmente pueda distraerse.	Demuestra atención notable, participa activamente y muestra interés constante en aprender.
Encaja piezas de ensartar	Experimenta dificultades en el encaje de piezas.	Muestra habilidades en desarrollo, aunque pueda necesitar ajustes en algunas ocasiones.	Ha desarrollado habilidades sólidas para encajar piezas eficientemente.
Disfruta con las actividades de motricidad fina	Experimenta dificultades o falta de interés en actividades de motricidad fina.	Disfruta de las actividades, pero puede necesitar variabilidad para mantener el interés.	Participa activamente en actividades de motricidad fina, mostrando creatividad y destreza.
Baila al son de la música	Experimenta dificultades para bailar de manera activa.	Baila al son de la música, aunque ocasionalmente pueda mostrar timidez.	Disfruta bailando al son de la música, mostrando coordinación y expresión corporal.
Estimulación Sensorial y Curiosidad	Experimenta dificultades para mostrar interés en la exploración sensorial y la curiosidad exploratoria. Requiere una mayor estimulación para despertar su curiosidad.	Muestra interés en la exploración sensorial y la curiosidad exploratoria, aunque puede necesitar más estímulos o apoyo para desarrollar estas habilidades de manera más activa. Se siente atraído por los estímulos sensoriales, pero puede requerir una guía para interactuar con ellos de manera más autónoma.	Muestra un gran interés en explorar su entorno, utilizando sus sentidos para descubrir nuevas texturas, sonidos, colores y formas. Busca activamente nuevas experiencias sensoriales y demuestra curiosidad e iniciativa para investigar su entorno.

III. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.

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Atención en Clase	Experimenta dificultades para prestar atención en clase.	Presta atención, aunque ocasionalmente pueda distraerse.	Demuestra atención en clase y participa activamente.
Participa oral o gestualmente en la clase	Experimenta dificultades para participar oral o gestualmente en la clase.	Participa, pero puede mostrar timidez ocasional o necesitar estímulo adicional.	Participa de manera activa y efectiva en interacciones orales y gestuales.
Comunicación con la Profesora	Experimenta dificultades en la comunicación con la profesora.	Se comunica, aunque ocasionalmente pueda necesitar ayuda para expresarse o comprender instrucciones complejas.	Se comunica de manera efectiva, estableciendo una relación positiva y abierta.
Conocimiento y Nombres de Compañeros	Experimenta dificultades en conocer y nombrar a los niños de su clase.	Reconoce y nombra a sus compañeros, aunque ocasionalmente pueda olvidar algunos nombres.	Conoce y nombra a los niños de su clase.
Comprensión de Órdenes Sencillas	Experimenta dificultades en comprender órdenes sencillas.	Demuestra comprensión, aunque a veces necesite repetición.	Comprende órdenes sencillas.
Expresión Oral (Dice algunas palabras)	Experimenta dificultades en expresarse oralmente.	Expresa palabras de manera clara y progresiva, aunque el vocabulario puede ser limitado.	Expresa palabras de manera clara y progresiva,