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Infantil 1 año - 3º Trimestre

I. CRECIMIENTO EN ARMONÍA

Iniciando (0,0) Avanzando (0,0) Conseguido (0,0)
Adaptación al Entorno Escolar y Vínculos Afectivos Experimenta dificultades en la adaptación y establecimiento de vínculos afectivos. Muestra progresos en adaptación y vínculos afectivos, aunque ocasionalmente pueda necesitar más tiempo. Ha consolidado la adaptación al entorno escolar y mantiene vínculos afectivos con compañeros y adultos del centro.
Bienestar Emocional y Actitud en el Colegio Experimenta dificultades en mantener un estado emocional positivo en el entorno escolar. Mantiene una actitud positiva, aunque en algunas situaciones puede mostrar cierta inseguridad. Mantiene un estado emocional mayormente positivo, mostrando alegría y satisfacción en el entorno escolar.
Alimentación Experimenta dificultades en comer el menú completo o en probar diferentes alimentos. Se esfuerza en probar todos los alimentos del menú, mostrando disposición para explorar nuevos sabores y texturas. Come el menú completo (primero, segundo y postre en trozo).
Autonomía e higiene en el comedor No sostiene la cuchara ni el tenedor y requiere de ayuda para comer. Aún necesita apoyo ocasional para sostener la cuchara o el tenedor de manera más precisa. Demuestra un alto nivel de autonomía e higiene en el comedor.
Duerme durante toda la siesta El niño/a experimenta dificultades para dormir durante toda la siesta de manera autónoma. El niño/a puede dormir durante la siesta, pero a veces necesita recordatorios para seguir la rutina de descanso. El niño/a duerme de manera autónoma durante toda la siesta, siguiendo las rutinas establecidas sin necesidad de intervención constante.
Recogida de sus juguetes No participa en la recogida de juguetes. Muestra interés en participar en la recogida de juguetes, pero necesita recordatorios ocasionales. Colabora activamente en la recogida de juguetes.
Sigue con facilidad las indicaciones de la profesora El niño no sigue las indicaciones de la profesora. El niño muestra una buena capacidad para seguir las indicaciones de la profesora, pero ocasionalmente puede requerir recordatorios o ayuda adicional. El niño sigue las indicaciones de la profesora sin necesidad de recordatorios.
Participa gustosamente en las actividades de psicomotricidad. El niño no participa en las actividades de psicomotricidad. El niño participa en las actividades de psicomotricidad, aunque puede necesitar estímulo ocasional para mantener su interés. El niño participa con entusiasmo y disfrute evidente en las actividades de psicomotricidad.
Intenta hacer alguna cosa solo, dentro de sus posibilidades. El niño requiere de constante ayuda y apoyo para realizar las cosas. El niño está en el proceso de intentar hacer cosas por sí mismo, pero puede necesitar apoyo ocasional o supervisión. El niño muestra un esfuerzo constante por realizar tareas de manera independiente, dentro de sus capacidades.

II. DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO.

Iniciando (0,0) Avanzando (0,0) Conseguido (0,0)
Disfruta con las actividades de motricidad fina Experimenta dificultades o falta de interés en actividades de motricidad fina. Disfruta de las actividades, pero puede necesitar variabilidad para mantener el interés. Participa activamente en actividades de motricidad fina, mostrando creatividad y destreza.
Baila al son de la música Experimenta dificultades para bailar de manera activa. Baila al son de la música, aunque ocasionalmente pueda mostrar timidez. Disfruta bailando al son de la música, mostrando coordinación y expresión corporal.
Muestra curiosidad por el descubrimiento del entorno. No muestra curiosidad por el descubrimiento del entorno. Comienza a mostrar curiosidad por el descubrimiento del entorno por medio de la observación, manipulación y exploración. Muestra curiosidad por el descubrimiento del entorno por medio de la observación, manipulación y exploración.

III. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.

Iniciando (0,0) Avanzando (0,0) Conseguido (0,0)
Atención en Clase Experimenta dificultades para prestar atención en clase. Presta atención, aunque ocasionalmente pueda distraerse. Demuestra atención en clase y participa activamente.
Participa oral o gestualmente en la clase Experimenta dificultades para participar oral o gestualmente en la clase. Participa, pero puede mostrar timidez ocasional o necesitar estímulo adicional. Participa de manera activa y efectiva en interacciones orales y gestuales.
Comunicación con la Profesora Experimenta dificultades en la comunicación con la profesora. Se comunica, aunque ocasionalmente pueda necesitar ayuda para expresarse o comprender instrucciones complejas. Se comunica de manera efectiva, estableciendo una relación positiva y abierta.
Comprensión de Órdenes Sencillas Experimenta dificultades en comprender órdenes sencillas. Demuestra comprensión, aunque a veces necesite repetición. Comprende órdenes sencillas
Expresión Oral (Dice algunas palabras) Se inicia en la expresión oral. Expresa palabras, aunque el vocabulario puede ser limitado. Dice palabras de manera clara y progresiva
Observaciones al alumno: Fortalezas - Áreas de Mejora - Recomendaciones